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縱觀國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試，申論考試分?jǐn)?shù)普遍較低。分析申論考試分?jǐn)?shù)低的原因有： 1.沒有總結(jié)、積累、掌握正確的思維、解題方法. 2.對申論考試性質(zhì)、目的、題型、形式?jīng)]有正確理解. 3.對政策熱點(diǎn)、改革難點(diǎn)、社會焦點(diǎn)關(guān)注、記憶不夠. 4.答題方法不當(dāng). 不會讀資料或?qū)Y料讀得不精、不透；對資料總結(jié)、概括不準(zhǔn)；對新出現(xiàn)的題型，不能運(yùn)用所學(xué)的知識隨機(jī)應(yīng)變；對議論文、評論文、應(yīng)用文格式掌握不夠；答題內(nèi)容空洞，分析、論證、解決問題沒有說服力。 5.平時缺乏必要的訓(xùn)練. 有的考生寫作基本功“不夠硬”，表現(xiàn)在不能夠準(zhǔn)確地理解材料；或者社會生活經(jīng)驗不足，寫作思路放不開。這主要是平時很少有意識地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練所致。 6.教材、復(fù)習(xí)資料影響. 申論作為一門新興學(xué)科，尚處于探索、發(fā)育階段，對這門新興學(xué)科的研究基本上是空白，解題規(guī)律及模式尚未形成，申論考試題材具有很強(qiáng)的時事性、時效性。市面上出版的部分輔導(dǎo)教材、模擬題內(nèi)容比較抽象、陳舊，舉的例子也都前幾年的，線索也是圍繞三段式展開的,建議考生到考德上各分校前臺領(lǐng)導(dǎo)取申論實戰(zhàn)版教材；對申論解題思維方法介紹很少，教材、模擬題內(nèi)容可操作性差。由于教材、模擬題的原因，給同學(xué)們學(xué)習(xí)帶來了障礙，想學(xué)習(xí)思維方法無處可學(xué)，想模擬新題型找不到復(fù)習(xí)的資料。 7.邏輯思維能力的不足. 有的考生在行文中對提出的對策進(jìn)行論證時，往往出現(xiàn)邏輯混亂、主題不清、重點(diǎn)不突出等問題。這樣，在千字左右的論述中，不能重點(diǎn)論證、言簡意賅，而使閱卷老師面對的是一篇主題不明、不知所云的答卷。 8.忽視對給定材料的閱讀. 有的考生對申論考試答題的“四個環(huán)節(jié)”把握不好。在第一步閱讀給定材料時舍不得花時間，匆匆讀完材料，重要詞句、段落、中心還沒弄清，就急于下筆。閱讀所花時間遠(yuǎn)低于題中所建議時間（約40分鐘）。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只有讀懂了材料，才能順利進(jìn)行寫作，閱讀材料是關(guān)鍵的一步。由于沒有讀出材料的內(nèi)在含義，理解片面，導(dǎo)致了整個申論答題質(zhì)量不高。 綜上所述，無論國考還是省考申論考試要想得高分，關(guān)鍵在于考生平常的訓(xùn)練。
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40004-20005
