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時(shí)事評(píng)論背景： 日前，媒體報(bào)道沈陽(yáng)大學(xué)某學(xué)院要求貧困生演講“比窮”，得票最高者可獲助學(xué)金，引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議。有學(xué)生表示:“說(shuō)是為了公平，可讓我們當(dāng)眾‘揭傷疤’，這對(duì)我們公平嗎?” 時(shí)事評(píng)論觀(guān)點(diǎn)：如何看待“演講比窮”問(wèn)題? 為了掌握貧困生的實(shí)情，力求公平合理地分配助學(xué)金而采取“演講比窮”的方式，校方的初衷是好的，但“演講比窮”對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了“道義傷害”，此種做法值得商榷。 貧窮并不可恥，可以砥礪人的性格，讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，奮發(fā)有為。然而，在功利盛行的當(dāng)下，家庭貧窮并不是件可以拿來(lái)宣之于口的事。將學(xué)生的“貧窮家底”悉數(shù)抖出，顯然會(huì)傷害學(xué)生的自尊，是不人道的做法。即使學(xué)生通過(guò)“演講比窮”得到了物質(zhì)幫助，也會(huì)造成心靈創(chuàng)傷，從而使之背上沉重的思想包袱。身為教育者的學(xué)校必須正視這一點(diǎn)。 大學(xué)是一個(gè)講究人文關(guān)懷的地方，讓所有學(xué)生得到平等的對(duì)待和健康的成長(zhǎng)，這是教育的應(yīng)有之義，也考驗(yàn)著教育者們的教育良知和管理智慧。了解學(xué)生家庭情況的手段很多，比如電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、個(gè)人申請(qǐng)、相關(guān)證明等，都比這種“揭傷疤”的方式更科學(xué)合理。 據(jù)悉，該學(xué)院已經(jīng)洞悉到了“演講比窮”方式造成“道義傷害”的危害性，開(kāi)始著手修改測(cè)評(píng)認(rèn)定的方式。學(xué)校聞過(guò)即改，值得肯定。但愿此事能給教育者們一個(gè)教訓(xùn)：高校必須以人為本，以學(xué)生為本，出臺(tái)任何教育規(guī)定、管理措施，都要考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和心理感受，決不能率性而為。
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