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時(shí)事評(píng)論背景： 武漢的一位媽媽，從孩子半歲開(kāi)始，在5年的時(shí)間里先后為兒子報(bào)了17個(gè)培優(yōu)班，包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、識(shí)字、聲樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、表演、手工等等，累計(jì)花費(fèi)近12萬(wàn)元，被媒體稱為“最著急”家長(zhǎng)。 時(shí)事評(píng)論觀點(diǎn)：如何看待“5年報(bào)17個(gè)班”問(wèn)題? 為什么要如此心急?因?yàn)椤吧鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如果兒子沒(méi)有從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成條件反射，將來(lái)上學(xué)就可能落后�！睘槭裁床簧吓鄡�(yōu)班就不能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?因?yàn)椤奥殬I(yè)教師不論是在教育方式還是理念上，都比家長(zhǎng)要專業(yè)。” 5年，17個(gè)班，12萬(wàn)，單從數(shù)字來(lái)看，這位媽媽或許稍嫌極端;但她著急的心態(tài)卻是普遍的，她選擇的教育方式也是當(dāng)下最流行的，與絕大多數(shù)家長(zhǎng)并無(wú)二致。 “別讓孩子輸在起跑線上”，這句話是罪魁禍?zhǔn)�。不知道最初是誰(shuí)說(shuō)的，也沒(méi)有人去追問(wèn)源起，卻作為一句宣傳語(yǔ)一傳數(shù)年，影響了無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)與孩子。甚至不只體現(xiàn)在學(xué)前教育問(wèn)題上，包括孩子喝什么牌子的奶粉，穿什么品牌的衣服，起什么樣名字……都會(huì)關(guān)系到起跑線上的輸贏。家長(zhǎng)的盲目性發(fā)揮到了極致。 是的，倘若人生是一場(chǎng)競(jìng)賽，孩提時(shí)代確可以比喻為“起跑線”。但這人生不是百米賽，是一場(chǎng)馬拉松啊，起跑線上的分秒差距能在多大程序上影響結(jié)果?且長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力，起跑時(shí)就用力過(guò)猛會(huì)不會(huì)造成后勁不足? 家長(zhǎng)們總是被這樣的現(xiàn)實(shí)裹挾：上好的幼兒園，是為了上好的小學(xué)，然后上好的中學(xué)，然后才能考上好大學(xué)，才能找到好工作。且不說(shuō)這個(gè)序列不一定成立，就算是一步步都如愿以償了，然后呢?就算成功了嗎?就幸福了嗎?好的工作何嘗不是一個(gè)新的開(kāi)始?同時(shí)進(jìn)入同一個(gè)單位的人，三五年下來(lái)也會(huì)發(fā)展得有所不同，十年后甚至可能會(huì)有天壤之別。而這個(gè)過(guò)程中起決定作用的，有可能正是起跑線上為了搶跑而遺失的，比如行為習(xí)慣，人格培養(yǎng)。 當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)講，真正落實(shí)起來(lái)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。社會(huì)的成功取向不改變，教育模式不改善，只一味要求家長(zhǎng)“別著急”是不是太不現(xiàn)實(shí)了?我也是一個(gè)六歲孩子的家長(zhǎng)，這其中的糾結(jié)亦深有體會(huì)�？墒怯惺裁崔k法呢?社會(huì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，教育制度的完善，不是三年五年就能實(shí)現(xiàn)的，我們的孩子等得及嗎?因?yàn)樗麄兲幵谶@樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境里，我們就只能把他們交出去，任由別人將其打造成學(xué)習(xí)的機(jī)器嗎? 家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任老師。我們做家長(zhǎng)的，除了著急，還能做些什么?網(wǎng)上有一篇流行的小品文，《牽著一只蝸牛去散步》，也許能給我們一些啟示。學(xué)習(xí)不只在課堂上，書(shū)本中，也在生活里。也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)陪伴的溫暖，比專業(yè)的教育方式和理念更重要。 讓我們慢慢來(lái)。 |
40004-20005
