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熱點背景： 近年來，隨著入城務工人員的增加，農(nóng)民工子女在城市入學讀書問題越來越受到大家的關(guān)注，甚至出現(xiàn)了農(nóng)民工子女入學要測智商的事情發(fā)生。不可否認，一個人的智商確實會對孩子的學習成績產(chǎn)生影響。但是，智商并不是一個人成才的根本因素。像一些偉大的科學家如愛迪生、愛因斯坦，小時候并不是特別聰明的孩子。并且我國《義務教育法》明文規(guī)定：各級機構(gòu)要保障適齡兒童接受義務教育的權(quán)利。因此，這種“測智商”的做法，明顯違背了國家法律的規(guī)定，是在變相剝奪農(nóng)民工孩子公平受教育的權(quán)利。 要求孩子測智商不僅會對孩子造成不良的心理影響，而且目前智商測試并沒有一個權(quán)威的科學檢測手段。而且，教育的最終目的是要將全體學生培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的公民，而并非要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學家。此外，從教育法角度來看，我國法律規(guī)定：任何人都不能剝奪學齡兒童有享受教育的權(quán)力。從這些層面來說，以智商低這個理由拒絕孩子入學的做法是明顯違背我們的初衷。 原因分析： 第一，我國長期以來實行的“地方負責，分級管理”的義務教育體制，致使地方政府在教育上存在職責不明確，管理不到位，辦學經(jīng)費不落實的情況。導致了一些學校學生人數(shù)超標，學校采用變相的措施來拒絕適齡兒童入學。 第二，現(xiàn)行戶籍制度下，一些人對農(nóng)民工群體存在歧視。造成了教育公平發(fā)生偏差。部分學校和教師歧視農(nóng)民工子女學生，非法剝奪了農(nóng)民工子女學生與城市學生同等的一些受教育權(quán)利。 第三，農(nóng)民工子女學校辦學條件差、師資弱的問題長期沒有得到有效解決，也加劇了這種不公平現(xiàn)象的發(fā)生。 解決對策： 第一，政府需要出臺相應的保障措施，確保國家出臺的農(nóng)民工子女異地入學優(yōu)惠政策得到有效貫徹和落實。對于一些地方在落實過程中通過諸如“面試”、“測智商”、“體檢”等方式對國家政策“打折扣”的行為，一定要嚴厲懲處。同時，政府各教育主管部門要嚴格按照國家《義務教育法》的相關(guān)規(guī)定，對各學校進行調(diào)查，切實保障適齡兒童受教育的權(quán)力。此外，政府要加大對教育資源的投入力度，在資金、人員等方面給與保障。相關(guān)職能部門要對國家的教育經(jīng)費進行監(jiān)督，確保教育經(jīng)費不被挪用。 第二，各地方政府要加大對農(nóng)民工子女學校的扶植力度。加大資金投入，改善校舍，提高農(nóng)民工子女學校教師的工資待遇，改善辦學條件。也可以出臺一些優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)投入到辦學中來。同時，各地還應積極貫徹執(zhí)行國家關(guān)于改革農(nóng)民工戶籍制度的相關(guān)規(guī)定，改善農(nóng)民工群體的生存環(huán)境，提高農(nóng)民工的社會地位。 第三，新聞輿論等宣傳部門也要切實行動起來，積極的發(fā)揮宣傳作用，大力倡導社會和諧和教育公平，扭轉(zhuǎn)一些人思想中根深蒂固的對農(nóng)民的歧視現(xiàn)象。 總之，在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，政府應盡快的完成由管理型政府向服務型政府的轉(zhuǎn)變，切實的做好社會服務工作。努力促進社會的和諧與穩(wěn)定，切實的推進教育公平，讓每一個孩子都能夠享受公平的受教育的權(quán)利!
更多信息請關(guān)注： 申論備考資料：http://rb7xtnv.cn/zhidao/sl/
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40004-20005
