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根據(jù)北京市公布的中高考改革方案，2016年將實(shí)施新的高考方案，其要點(diǎn)是調(diào)整考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、考試科目的分值。文史類、理工類總分仍為750分，其中，語文由150分增至180分，數(shù)學(xué)仍為150分，2016年起高考英語由150分減為100分。 這個(gè)夏季注定是漢語的春天，中國漢字聽寫大會(huì)的熱播，引燃人們對(duì)國語“久違”的熱情。“熠熠生輝”、“戶樞不蠹”、“犟嘴”，這些詞聽起來并不陌生，然而許多人提起筆來卻不知如何書寫。漢字書寫能力退化之憂，進(jìn)一步引起人們對(duì)漢語教育的反思，為何我們的母語如此“低落”? 然而，與漢語的“低落”截然相反，“英語熱”卻持久不衰。國家語委的一項(xiàng)調(diào)查顯示：65%以上的大學(xué)生將超過四分之一的時(shí)間用在了外語的學(xué)習(xí)上。誠然，我們不能因?yàn)闈h語遇冷，就妒忌英語熱。然而，一些中學(xué)生乃至大學(xué)生如此厚此薄彼，多少是有點(diǎn)不正常的。正是教育的硬杠杠，讓一些學(xué)生只能廢寢忘食，助力英語熱。 英語是世界通用語言，學(xué)習(xí)英語有利于查閱資料、與國際接軌。在改革開放之初，英語人才匱乏。通過高考“指揮棒”引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)英語，有利于培養(yǎng)大量的英語實(shí)用型人才。然而，當(dāng)前國情、世情都發(fā)生了深刻變化，一般英語翻譯人才在人才市場(chǎng)上已經(jīng)趨于飽和。如果繼續(xù)把英語的重要性安放與漢語之上，顯然有些不太 妥。一些孩子從小就參加英語補(bǔ)習(xí)班，英語說的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，普通話卻磕磕巴巴，真不知是該欣慰還是憂慮。 事實(shí)上，英語分值權(quán)重過高也不利教育的公平和人才的脫穎而出。我國城市學(xué)生的英語水平，普遍高于農(nóng)村學(xué)生是不爭(zhēng)的事實(shí)。在同等條件下，城市學(xué)生往往通過英語優(yōu)勢(shì)脫穎而出。當(dāng)前，研究生入學(xué)主要靠外語拉分也是事實(shí)。對(duì)英語的過分看重，顯然不利于素質(zhì)教育的開展。讓外語回歸“本位”，已經(jīng)刻不容緩。 當(dāng)然，降低英語分值的權(quán)重，并不是否定英語教學(xué)，更不是否定英語的重要性。這次，北京市新高考方案，降低英語權(quán)重，提高漢語分值，就是要通過高考“指揮棒”，對(duì)“強(qiáng)勢(shì)英語”進(jìn)行理性糾偏，讓英語和母語都回歸“本位”。因而，也值得期待和肯定。
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