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熱點時評：“教師節(jié)”該不該改期？
延續(xù)了29年的9月10日“教師節(jié)”，今后可能要改日期了。國務(wù)院法制辦昨日公布《教育法律一攬子修訂草案（征求意見稿）》，對教育法、高等教育法、教師法和民辦教育促進法四部法律相關(guān)條款進行修訂。意見稿中擬規(guī)定，每年9月28日為教師節(jié)，并增加了校長任職資格要求、提高民辦校地位等一系列重要條款。
9月10日“教師節(jié)”該不該改為9月28日？ 從新聞報道里來看，似乎“改”有改的道理：現(xiàn)行的“9月10日”，因新學(xué)期剛開始，老師們“有點忙”；而改為“9月28日”，好像那一天為“祖師爺”孔子誕辰，且靠近國慶節(jié)。其實，這類的“改節(jié)理由”并非“理直氣壯”：“該閑的閑，該忙的忙”，老師們“9月28日”就一定比“9月10日”閑多少，我看未必；再說孔子的生日，本來就有爭議，遼寧大學(xué)文學(xué)院教授畢寶魁曾在發(fā)表于國學(xué)網(wǎng)上的《孔子生年生日詳考》中表示，說孔子誕辰9月28日是缺乏依據(jù)的，根據(jù)記載，可以確定孔子生年生日為公歷公元前552年10月9日；還有，說9月28日可與10月1日的國慶節(jié)相銜接，這就有些“生拉硬拽”了。當然，話又說回來，只要國務(wù)院一聲令下，將9月10日“教師節(jié)”改為9月28日，這也未嘗不可；但問題是，這么一“改”，于教師，于教育事業(yè)，又有多大的實際意義？
在我看來，該改的是“教師”而不是“教師節(jié)”。 這里，該改的是“教師”有兩層含義，一是政府的“尊師”，一是教師的“自尊”。
日前，有消息說“代課教師因25年教齡不被認定而跳瀑布自殺”，無論此消息是真是假，而教師待遇不盡人意，應(yīng)該是不爭的事實。就“在編”而言，尤其是西部地區(qū)，有些教師的“實際待遇”還是相對較低的，不然，有些教師就不至于想跳槽當公務(wù)員；更而甚者，是那些公辦學(xué)校里的“代課教師”和“農(nóng)民工子弟學(xué)�！钡睦蠋煟葻o“養(yǎng)老保險”，也無“失業(yè)保險”，但，在學(xué)子們面前，他們卻是名副其實的“老師”。所以說，論“尊師”，各地政府還有很多的“債”要“還”。 說到“自尊”，讓我想起“漳州實驗小學(xué)要家長填報單位職務(wù)”。當下，我們的少數(shù)教師，也確實不夠注意自身的形象：有了這個父母的“單位”與“職務(wù)”，學(xué)生家長中，有的為“大款”，有的為“大官”，有的為“大腕”，有的為“大師”（以下簡稱“四大”），一填表，老師便“胸中有數(shù)”；隨后，老師家中遇到了困難，或者還想“錦上添花”，那就很容易給相關(guān)家長打電話或發(fā)短信，可“直截了當”，或“旁敲側(cè)擊”，由于孩子在老師那里求學(xué)，誰不“望子成龍，望女成鳳”，誰不想老師對自家的孩子“多加關(guān)照”，于是家長與老師之間相互“投桃報李”，最終得利的當然還是老師。否則的話，表格中已有“家庭住址”、“住宅電話”、“父母手機”，再填“單位”和“職務(wù)”，豈不畫蛇添足？有鑒于此，體罰或變相體罰學(xué)生、收受學(xué)生禮物、有償補課……這些行為今后都將被教育部列入師德禁行行為的“紅線”，特別是“教師收禮嚴重者可開除”。 當務(wù)之急，一邊是“尊師”，一邊為“自尊”，這才是“教師節(jié)”要做的“功課”。
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40004-20005
