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熱點(diǎn)時(shí)評(píng)：“奇葩”校規(guī)因管理矯枉過正
有網(wǎng)友日前爆料稱,溫州市龍灣區(qū)春暉高級(jí)中學(xué)給在校生發(fā)放了一份《德育工作協(xié)議書》及《附錄》�！秴f(xié)議書》指出,對(duì)學(xué)生之間交往過密的行為,其中包括同性之間的交往,學(xué)校將以特別嚴(yán)重違紀(jì)行為的名義予以處罰。網(wǎng)友戲稱這是“奇葩”校規(guī)(9月15日《溫州晚報(bào)》)。
近年來,關(guān)于“奇葩”校規(guī)的新聞并不少見。前不久,云南省陸良一中兩名高中生因?yàn)樵趯W(xué)校教學(xué)樓內(nèi)“吹泡泡”和“扔紙飛機(jī)”被學(xué)校開除事件,引發(fā)廣泛關(guān)注。眼下,溫州這所學(xué)校居然規(guī)定同性交往過密算違紀(jì),實(shí)乃又一“奇葩”典型。 諸多忽視學(xué)生正當(dāng)權(quán)利事件反映出時(shí)下很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理觀念還停留在傳統(tǒng)思維中,認(rèn)為家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就是讓學(xué)校管理的,學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲就越是關(guān)心自己的孩子,甚至可以隨意處置學(xué)生。學(xué)校和教師并非天生就擁有掌握學(xué)生一切行為的權(quán)力,學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體,他首先是一個(gè)人,是一個(gè)擁有法律規(guī)定諸多權(quán)利的個(gè)體,比如生命權(quán)、名譽(yù)權(quán)、人身權(quán)、隱私權(quán)等等,這些權(quán)利并不因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生就可以被剝奪,學(xué)校的規(guī)章制度也必須在尊重學(xué)生權(quán)利的基礎(chǔ)上制定和實(shí)施。 學(xué)校和教師是教育者,學(xué)生是受教育者,兩者在具體的教育管理和教學(xué)活動(dòng)中形成的關(guān)系只限于教育方面的權(quán)利和義務(wù),管理權(quán)限也只在教育領(lǐng)域,和誰交往、如何交往是學(xué)生的私事,管理權(quán)限不能矯枉過正。學(xué)校卻不應(yīng)隨意擴(kuò)大自己的權(quán)力,以“我的地盤我做主”的傲慢姿態(tài),要求學(xué)生無條件服從管理——學(xué)生進(jìn)學(xué)校接受學(xué)校的管理,失去一部分自由,但這顯然并不意味著學(xué)生的一些行為都均需聽命于學(xué)校的管理。某種程度上說,管理權(quán)限的隨意擴(kuò)大是法治精神缺失的表現(xiàn),必然會(huì)侵犯到學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,而這樣損害學(xué)生權(quán)利的校規(guī)校制并不具有合法性。 符合現(xiàn)代教育精神的學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)著眼于人性化的管理,以理服人,以情感人。學(xué)校管理者在制定校規(guī)等制度時(shí),須嚴(yán)格遵循教育法、未成年人保護(hù)法的法律規(guī)范、法治精神,不能隨心所欲地凌駕于法律法規(guī)和學(xué)生權(quán)利之上。另外,要注意傾聽學(xué)生們的意見,換位思考,注重學(xué)生的感受。來自于學(xué)生、得到學(xué)生認(rèn)同的學(xué)校管理制度施行起來,才能得到最好的效果。
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40004-20005
