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星空之下共相守 考德上師資張安威 這是一篇考場35分的作文。大家仔細分析這篇文章寫作上值得我們學習的地方。 我們同是炎黃子孫，我們共守一片蔚藍的星空，我們呼吸共同憂心的國事，我們操持共同關(guān)愛的家事，我們更心系各自站立的“安身立命”。中國工人，同為“我們”中的普通人，他們呼吁的“尊嚴”和“星空”，需要國家來撐起，需要企業(yè)來維護，更需要社會各界攜手與共。 “中國工人”這個驕傲的名詞是一群人，一類人，一種臉譜。他們灰白色“尊嚴”的呼喊里是中國職業(yè)群體的呼喚。他們呼喚的是國家的重視與關(guān)注，從根本上解決職業(yè)群體的尷尬。 職業(yè)的選擇關(guān)乎著國家教育體系的建立問題。我國應重視職業(yè)教育在高等教育中的比重，而不是一味的鼓勵升學。大學擴招確實可以提升國民的綜合素質(zhì)，為我國經(jīng)濟的發(fā)展“輸血、造血”，但是職業(yè)教育業(yè)不可偏廢。也應適當鼓勵起、培養(yǎng)起一批優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)學校，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才，將社會對于教育的觀念由此扭轉(zhuǎn)過來，分流對待高中升大學的人才，適當培養(yǎng)一批高中專業(yè)指導兼職教師，讓他們來擔起高中生選擇職業(yè)的重任，也為我國的實體經(jīng)濟一線對口輸送鋪平了道路，也從根本上解決了職業(yè)群體的身份尷尬，沒有區(qū)別的對待，就不再有關(guān)于他們的尊嚴的輕視! 為了確保職業(yè)教育體系的發(fā)展，政府也應該借鑒德國等已經(jīng)成體系的經(jīng)驗，走上制度化、理論化、標準化的路子。不僅采取職業(yè)高校的分流，還可聯(lián)合企業(yè)和社會力量進行職業(yè)崗位精細化的培訓，讓“中國工人”的力量從知識中汲取為企業(yè)進一步改革轉(zhuǎn)型、高速發(fā)展強大的動力。 企業(yè)是工人的安身立命之所，企業(yè)本身的發(fā)展關(guān)乎著工人命運的地位。在全球經(jīng)濟復雜的形勢下，企業(yè)靠工人密集型已不再具備“攻擊力”，市場需要的是現(xiàn)代化創(chuàng)新型、有技術(shù)核心競爭力的產(chǎn)品和服務。這樣的內(nèi)在要求不僅需要企業(yè)自身產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上轉(zhuǎn)型，更需要企業(yè)激發(fā)培養(yǎng)工人素質(zhì)，從而煥發(fā)創(chuàng)新力。 因此企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中必須培養(yǎng)兩方面的工人。一方面立足于本企業(yè)原有產(chǎn)品的深入研究分析，一方面著力于企業(yè)品牌、形象等文化實力的創(chuàng)造，只有這樣的立足于人，培養(yǎng)育人，將人作為企業(yè)流水線上真正的生產(chǎn)動力，創(chuàng)新才能從中噴涌而發(fā)。松下電器的總裁曾對自己培育的經(jīng)理人說過：“松下電器首先是培育松下人，然后順帶生產(chǎn)松下電器�！边@就是促使松下崛起發(fā)展的重中之重，企業(yè)為自己的員工畫下大大“人”字。企業(yè)不僅給工人提供雇傭場所，更給予了“自尊自信”，讓他們在崗位學習中立足，收獲出一種“企業(yè)文化”。 當然，在星空下，“中國工人”要仰望星空，必須先在安身立命的土地上腳踏實地地做好本職工作，懷著一顆真心、責任心，更要珍惜國家提供的學習機會和企業(yè)提供的鍛煉場所，珍惜手中每一份細微的東西。每一個東西都不平凡，亦如“中國工人”一樣。只有這樣，你心中的理想，你的星空，周圍人尊重的眼光才會實在的觸手可及。 你我同在星空之下，“中國工人”的每一雙手都是實業(yè)中國的一份力量，每一雙手都是美麗中國的一抹色彩。我們必會在星空下攜手共同仰望，仰望一個“美美與共”的中國。 思考： 一、文章準確立意后，如何實現(xiàn)中心的聚焦? 二、文章如何緊扣材料提取分論點的? 三、文章如何實現(xiàn)辯證的分析問題? 四、文章在結(jié)構(gòu)上規(guī)范與靈活又體現(xiàn)在哪里?
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