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統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表及文字資料不同，它的數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵在形象的圖形之中，需要考生對圖形進(jìn)行一定的 分析之后，才能得到所需的數(shù)字資料。相比之下，統(tǒng)計圖在整個材料分析中是最簡單最容易的，它既 沒有復(fù)雜的數(shù)據(jù)羅列，又不需要逐字逐段地去斟酌語意，通過一目了然的圖形，很容易就會得出正確 的答案。然而，它要求考生平時對統(tǒng)計圖有一定的接觸，對這類題的解題方法有一定了解：
1.先找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)量，再進(jìn)行下一步的量化處理 統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)是按一定規(guī)律排列的，要比較分析才能得出所需要的結(jié)論。問題中常常會出現(xiàn) “……和……相比，……增加(減少)……”，有時候是同一事物在不同時期的比較，有時候是不同事物 在同一時期的比較，因此關(guān)聯(lián)量必須找準(zhǔn)確，這樣才能保證下一步的數(shù)字計算正確。
2.注意數(shù)字和比例之間的換算關(guān)系 【例題】大學(xué)生在學(xué)生人數(shù)中的比例最低的一年的每萬人口學(xué)生總數(shù)，比這個比例最高的一年的 每萬人口學(xué)生總數(shù)多多少人?(圖略) 【分析】題干這樣問，很容易把考生弄暈。先要明確比較的對象是“不同年份的每萬人口學(xué)生總 數(shù)”，再看是哪兩年的，就需要從所給的數(shù)據(jù)中比較得出“大學(xué)生在學(xué)生人數(shù)中的比例最低”和“大學(xué)生 在學(xué)生人數(shù)中的比例最高”的年份，根據(jù)年份直接查或分析計算得到相應(yīng)數(shù)據(jù)再進(jìn)行比較，得出答案。
3.注意統(tǒng)計圖中的統(tǒng)計單位 有時候統(tǒng)計圖中的統(tǒng)計單位涉及答題的具體內(nèi)容，有的試題還專門在統(tǒng)計單位上做文章，所以， 如果統(tǒng)計單位前后不統(tǒng)一，會在答題的時候得出錯誤的結(jié)果。
4.適當(dāng)采用“排除法”解決問題 由于統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)較為直觀，有一些選項是可以輕易排除的，通過排除干擾項，可以集中精力分 析判斷剩下的備選項，提高做題的速度。
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