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2008年選聘的大學生村官，再過幾個月，兩個聘期就滿了，到時，他們的出路到底在哪里呢?用火熱的青春苦苦為新農村建設服務6年，對農村的人、事、物已產生深厚感情，難到說走就走了嗎?心中的困惑、心中的迷惘該向誰訴說…… 一連串問題，值得我們管理部門深深思考! 2009年，中組部、教育部等部門聯(lián)合下發(fā)《關于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見》，明確大學生村官任職期滿后的5種出路：一是鼓勵擔任村干部，二是推薦參加公務員考試，三是扶持自主創(chuàng)業(yè)，四是引導另行擇業(yè)，五是支持繼續(xù)學習深造。“鼓勵擔任村干部”位列“五條出路”之首，傳遞了中央鼓勵優(yōu)秀大學生村官留村任職工作的明確信息，更為農村“留住人才、用好人才”提供了政策上的支持。 其實，不管走“哪一條出路‘，我覺得都是”人生很好的選擇“。調查顯示，大多數(shù)村官已把考公務員和事業(yè)人員成為人生就業(yè)的”美好定格“。 選擇哪一種出路、選擇哪種就業(yè)方式，我覺得在于一個人的”心境“�！狈⻊掌跐M“大學生村官能否有理想的出路，關鍵的問題，除心理素質外，還取決于價值取向，任何境遇的變化和發(fā)展都要求參與者以良好的心態(tài)去參與、去負責。無論最終出路在何方，都是一種雙向選擇，都要理性地面對出路問題。職務雖有”高低之分“，卻無”貴賤之別“，無非是處理問題和服務對象的不同。無論選擇哪條出路，都要端正價值取向，以健康向上的人生理念，正確看待工作經(jīng)歷、生活閱歷。 針對”兩個聘期滿“大學生村官的出路選擇，我們管理部門可以擇時開一個座談會，”真正把他們當成自家孩子關愛“，讓他們敞開心扉，傾訴內心的想法、看法，擇業(yè)意向、6年村官生活的感想、感言，農村工作的諸多”第一次“……然后再根據(jù)他們眼前特別需要解決的第一問題—”就業(yè)選擇“展開討論，開導思想，多舉一些社會擇業(yè)成功的典型事例，讓他們走出擇業(yè)的”心理誤區(qū)“，正確選擇人生理想的就業(yè)方式及渠道，達到自己理想事業(yè)的巔峰。 同時，我們管理部門也要相應出臺一些讓大部份村官都想實現(xiàn)的就業(yè)方式—考公務員和事業(yè)人員。 一是要拿出一定數(shù)量的普通公務員或普通事業(yè)單位崗位面向”兩個聘期滿“的大學生村官”定向考錄“，暢通他們進入行政、事業(yè)單位的渠道。 二是對”兩個聘期滿“但”實干精神扎實“的村官，若有兩個及以上年度評為”優(yōu)秀“等次，其余年度考核均為”稱職“等次，經(jīng)上級組織人事部門批準，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位編制空缺的情況下，實行”考核招聘“的方式聘用為鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位工作人員，根據(jù)工作需要可繼續(xù)留村工作。 三是根據(jù)個人意愿，對農村有下決心”扎根基層、忘我奉獻“的村官，可根據(jù)個人提出書面申請、本村群眾民主測評、村級組織推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委評鑒、縣委組織部審定，作為村”兩委“在編人員繼續(xù)留村任職，并規(guī)定服務年限，服務期滿后可考錄定向鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)公務員和事業(yè)人員等。 四是縣級公開選拔領導干部時，要拿出一定職位面向任滿兩個聘期、當選并擔任村”兩委“副職以上職務、有兩年考核為”優(yōu)秀“等次、工作實績突出、群眾公認的大學生村官公開選拔。 總之，大學生村官的管理、使用、出路問題，還有待于我們各級管理部門進一步思考、進一步探索，讓我們把大學生村官這支具有創(chuàng)造性、知識性、發(fā)展?jié)摿Φ男屡d隊伍真正培養(yǎng)成為推進農村改革發(fā)展的生力軍、建設中國特色社會主義的重要后備力量。
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